人教版六年制二年级语文第7单元教学设计147-17

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1、人教版六年制二年级语文第7单元教学设计147-17单 元 备 课课题第七单元教学总目标1、认识44个生字，会写40个字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、背诵“红领巾”真好和清澈的湖水中自己喜欢的段落。4、主动积累课文中的优美词语，练习用“快活”、“容易”等词语说句子。5、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。有保护环境的意识和自我控制的能力。教材解读本组的专题是：保护环境、爱护动物。“识字7”是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们，“人和动物是朋友，保护动物是大事。”四篇课文围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活：小朋

2、友们清晨来到林中放鸟巢、插警示牌，乐得小鸟高唱“红领巾真好”；游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”；“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩，是他将它们一条一条地扔回大海；“父亲”和“鸟”是知音，通过看动静、闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。“语文园地”中的“口语交际”和“展示台”也安排了保护动物做鸟巢、讲究卫生不乱扔垃圾的“说”“编”“做”的实践活动。重点难点1、认识18个生字，会写31个生字，积累课文中优美的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。3、理解课文内容，体会国际社会中的理解与帮助。 课时安排教学时间：12课时识

3、字7 2课时26 “红领巾”真好 2课时27 清澈的湖水 2课时28 浅水洼里的小鱼 2课时29 父亲和鸟 2课时语文园地七 2课时147 / 41课 型新授课题识字七教学时间共 2 课时 第 1 课时备课下港乡整理姜培秀教学目标1、认识10个生字。会写8个字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、有保护动物的意愿。教学重点 1、认识10个生字。会写8个字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。教学难点有保护动物的意愿。教学准备 生字卡 多媒体教 学 过 程复 备 一、揭示课题,明确目标 你会拍手歌吗？我们同桌一起来一遍吧！今天要学习的识字7给我们换了新词，听我先给你们唱一遍！ 二、看

4、图领会字义识字 1、投影出示第一幅画。 2、出示鸟和“鸟”字。 3、投影出示第三幅画。 4、投影出示第四幅画。 5、投影出示第五幅画。 三、指导书写 1、学生看笔顺图,描红书中田字格里的4个生字:亭、停、闻、鸣。 2、反馈检查,说说“停、闻、鸣”的笔顺。 3、教师示范写难写的字并提示字间架结构的摆布。 4、学生在写字册上描红、仿影、临写:亭、停、闻、鸣。 四、游戏 教师课前准备好孔雀、锦鸡、雄鹰、黄鹂、百灵的头饰和“孔雀、锦、鹰、鹂、灵”等字卡。课堂上让一部分同学戴头教 学 过 程复 备饰，一部分同学拿生字卡片，做“找朋友”的游戏。找到朋友后，两个同学一个认读生字，一个组词说出鸟名，还可以学这

5、种鸟的叫声。 五、资料袋1、 锦鸡 形状与雉(野鸡、山鸡)相似，雄的头上有金色的冠毛，颈橙黄色，背暗绿色，杂有紫色，尾巴很长。雌的羽毛暗褐色，可饲养供玩赏。 2、雄鹰 雄性的鹰，上嘴呈钩形，颈短，脚部有长毛，足趾有长而锐利的爪。性凶猛，捕食小兽及其他鸟类。 3、黄鹂身体黄色，自眼部至头后部黑色，嘴淡红色。叫的声音很好听，吃森林中的害虫，对林业有益。也叫仓鸟庚鸟或黄莺。 4、百灵 比麻雀大，羽毛茶褐色，有白色斑点。飞得很高，能发出多种叫声，吃害虫，对农业有益。板书设计 识字七 亭、停、闻、鸣 教学反思课 型新授课题识字七教学时间共 2 课时 第 2 课时备课下港乡整理姜培秀教学目标1、认识10个

6、生字。会写8个字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、有保护动物的意愿。教学重点1、 认识10个生字。会写8个字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。教学难点有保护动物的意愿。教学准备多媒体教 学 过 程复 备 一、复习巩固 师出示生字卡片，指名检查学生读出并组词。朗读拍手歌。 二、指导朗读,理解诗意 1、学生自由读诗 2、检查生字读音:耳、侧、深、但。 3、指名朗读，检查是否正确流利。 4、学生自由读诗,要求:边读边看图,想想着首诗的意识。 5、反馈讨论 6、再次诵读,读出林木茂密,环境清幽的意境来。 7、背诵诗歌 三、指导书写,检测效果 1、卡片练读生字并组词 教 学 过 程复

7、 备2、学生看笔顺图,描红书中的生字:耳、侧、深、但。3、学生在习字册上描红、仿影、临写生字 4、认读课后词语 5、学生在习字册上描红、临写词语 6、听写词语,检测效果 四、游戏 用拼字卡片做组字游戏。自编“拍手歌”你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。你拍十，我拍十，保护动物人人知。板书设计自编“拍手歌”你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。你拍二，我

8、拍二，房檐底下有春燕。教学反思课 型新授课题26“红领巾“真好教学时间共 2 课时 第 1 课时备课下港乡整理姜培秀教学目标 1、会认8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、教育学生要有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟的小卫士”的快乐。教学重点学习生字新词，朗读背诵课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。教学难点有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学准备课件、生字卡片教 学 过 程复 备 一、板书导入： 读题质疑：板书课题，引导学生读题思考：“红领巾”为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领

9、巾真好？为什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。（疑问是学习的动力。引导学生从课题入手，有效地抓住了学生的思维特征，同时也渗透了文章的线索和教学活动展开的思路。） 二、 学生自读、自悟 1、启发思考：是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？找出文中的相关段落读一读。边读边画，引导学生找找红领巾为小鸟做了哪些好事？圈出有关的词语。教师巡视了解学习情况。    2、交流自读情况。"红领巾"为小鸟做了哪些好事吗？（ 放鸟巢、写木牌）读读课文中的有关语句，相机随文认读生字新词：鸟巢、崭新、木牌 3、引导学生有感情地朗读第三节。教师相机

10、指导：如红领巾爱鸟、护鸟态度很坚决，这"不许打鸟"要重读，一字一字读清楚，读肯定些。（范读、跟读、个别读、齐读） 4、试用"因为所以"的句式说说小鸟为什么要夸"红领巾"真好？ 三、小组学习 1、教师启发思考：少先队员们为什么这么做？教 学 过 程复 备 2、学生分组合作，读课文第一、二小节，学习伙伴交流讨论。 3、每小组选代表汇报学习成果，互相评议。（小鸟活泼、可爱；小鸟捕捉害虫，保护翠绿的树苗） 四、朗读训练   教师根据各组汇报情况，组织学生观察插图，相机引导学生感情朗读。应采用范读、领读、个别读、评读、赛读等

11、多种形式，激发学生朗读的热情。如：第一节表现小鸟的活泼、快乐。读相关的语句，相机随文认读生字新词；利用录音或课件演示小鸟的鸣叫声，抓住“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”体会；把小鸟的欢快、可爱读出来，读出对小鸟的喜爱。   第二节描写小鸟捕捉害虫，保护翠绿的树苗。引导学生读读相关的语句。随文认读生字新词，抓住“机灵、扑棱棱”体会小鸟忙碌捉害虫的情景。（读书是语文阅读教学的一个根本，多形式的朗读活动，激发学生的童心童趣，有效地实现了学生对课文的理解、感悟。）   1、分组练习，朗读全文。 2、合作朗读。分别邀请三个组来当最快乐的小鸟、当最机灵的小鸟、爱鸟的红领巾。（培养学生合作