人教版三年级下册第四单元作文-我学会了上课要点

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1、我学会了我学会了 劳动方面劳动方面：洗衣服、做饭、洗碗、洗菜、生火、包饺子、包粽子、整理房间 学校文艺、体育方面学校文艺、体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球、下象棋、踢足球 学习方面学习方面：做实验、观察、打字 生活技能方面生活技能方面：游泳、骑自行车、搞小制作、摄影等 去追求为“学而努力的过去：你学本领过程中遇到什么困难？如：为了学会骑自行车，你摔倒过无数次；为了练书法，你累得胳膊都发疼了；为了学会弹琴，你的手都酸了，枯燥的练习，使你几次落泪了 学的过程中，遇到困难时，你是怎么想的、怎么做的？谁在你最灰心的时候给了你怎样的帮助、鼓励？他说了些什么呢?是怎么说的?你又是怎么想的?这些

2、帮助对你起什么作用?你自己又是怎么克服困难去学会这一本领的? 此外，还要写上自己的真实感受。 如：学习过程中，面对困难时有了战胜困难的勇气；意志得到了锻炼，变得越来越坚强了。 如：学会了游泳，磨炼了意志，锻炼了身体，增强了体质；学会了下棋，懂得如何去面对困难，也学会了用耐心和智慧去战胜困难等。 这些点题的话可以在文章中间写，也可以写在文章最后。首段控制在三句话以内首段控制在三句话以内有过渡承上启下，介绍故事发生缘由，设有过渡承上启下，介绍故事发生缘由，设置伏笔置伏笔分段合理，层次清晰分段合理，层次清晰结尾简洁，照应开头，有引申结尾简洁，照应开头，有引申本次写作本次写作重点重点如体育方面的技能：

3、游泳、打乒乓球；如体育方面的技能：游泳、打乒乓球；劳动方面的技能：做饭、洗衣服；劳动方面的技能：做饭、洗衣服；艺术方面的技能：弹琴、照相；艺术方面的技能：弹琴、照相；人际交往方面的技巧：打人际交往方面的技巧：打 、倾听、理解、和睦相处。、倾听、理解、和睦相处。学习方面的技能：观察、制作标本等学习方面的技能：观察、制作标本等写作之前想具体，明确要求再动笔；写作之前想具体，明确要求再动笔；开头结尾概括写，事情经过写具体；开头结尾概括写，事情经过写具体；多问几个怎么样，事情情节描详细；多问几个怎么样，事情情节描详细；学会点题明中心，题目内容紧联系学会点题明中心，题目内容紧联系写作歌 抓住抓住特点特点

4、，描写，描写细致细致。 抓住自己学本领时的抓住自己学本领时的语言、动作、神态、心理语言、动作、神态、心理活动活动，怎么做的就怎么写。，怎么做的就怎么写。本次写作本次写作重点重点我学会了我学会了* * * *为什么学起因为什么学起因怎么学会的经过怎么学会的经过学会以后的事结果学会以后的事结果顺序顺序动作动作语言语言神态神态心理心理心情心情 我很想学拉二胡。可拿起我很想学拉二胡。可拿起二胡就是不知道该怎么拉。二胡就是不知道该怎么拉。 我于是请教爸爸，爸爸我于是请教爸爸，爸爸说：说：“你只要拿着弓轻轻一你只要拿着弓轻轻一拉就能拉出声来。爸爸又拉就能拉出声来。爸爸又教我音阶练习。我迫不及待教我音阶练习

5、。我迫不及待地接过二胡就开始拉。第一地接过二胡就开始拉。第一次音不准，声音像锯木头一次音不准，声音像锯木头一样。第二次音就好听一点了。样。第二次音就好听一点了。为什么想学为什么想学拉二胡没有拉二胡没有写清楚。写清楚。学的过程过学的过程过于简单于简单 我知道二胡是中国古老的民族乐器，我知道二胡是中国古老的民族乐器，便很想学。可拿起二胡就是不知道怎么拉。便很想学。可拿起二胡就是不知道怎么拉。 我就去请教爸爸，爸爸说：我就去请教爸爸，爸爸说：“你只你只要拿着弓轻轻一拉就能拉出声音来，就像要拿着弓轻轻一拉就能拉出声音来，就像这样。爸爸一连拉了几个音，都十分悦这样。爸爸一连拉了几个音，都十分悦耳动听，就

6、像小姑娘的歌声似的。爸爸又耳动听，就像小姑娘的歌声似的。爸爸又教我音阶练习。我迫不及待地接过二胡就教我音阶练习。我迫不及待地接过二胡就开始拉。第一次音不准，声音就像锯木头开始拉。第一次音不准，声音就像锯木头一样。后来连着拉了几次都不准，我急得一样。后来连着拉了几次都不准，我急得满头大汗。爸爸教导我说：满头大汗。爸爸教导我说：“做什么事都做什么事都要有耐心，有毅力，敢于克服困难。来，要有耐心，有毅力，敢于克服困难。来，咱们先一个音一个音地拉。我便接过二咱们先一个音一个音地拉。我便接过二胡认真地拉了起来胡认真地拉了起来写出了想写出了想学的原因学的原因由不会拉由不会拉到初步会到初步会拉，写得拉，写得

7、很具体很具体我学会了擦玻璃 星期天，我做完了作业，爸爸、妈妈星期天，我做完了作业，爸爸、妈妈外出还没回来，外出还没回来，我想：我想：爸爸、妈妈平时上爸爸、妈妈平时上班总是早出晚归，星期天应该让他们多休班总是早出晚归，星期天应该让他们多休息，我已是三年级的小学生了，也应帮爸息，我已是三年级的小学生了，也应帮爸爸、妈妈多做些家务活，爸、妈妈多做些家务活，可做什么好呢？可做什么好呢？我看了看四周，对，擦玻璃。我看了看四周，对，擦玻璃。点明了事情发生的时间、地点和起因。点明了事情发生的时间、地点和起因。 主意一打定，我就马上打了一盆清水，主意一打定，我就马上打了一盆清水，拿了一块抹布，又搬了一把椅子，

8、我先把拿了一块抹布，又搬了一把椅子，我先把抹布浸湿后，使劲拧了一下，就拿着湿布抹布浸湿后，使劲拧了一下，就拿着湿布小心地爬上椅子，踮着脚，仰着头，伸长小心地爬上椅子，踮着脚，仰着头，伸长胳膊先把窗框四周的尘土擦掉，然后，自胳膊先把窗框四周的尘土擦掉，然后，自上而下地擦着玻璃。擦了几下后，我还觉上而下地擦着玻璃。擦了几下后，我还觉得挺干净，可不一会儿干了一看，糟糕，得挺干净，可不一会儿干了一看，糟糕，玻璃上横七竖八一道道脏印，简直成了大玻璃上横七竖八一道道脏印，简直成了大花脸啦，多脏呀！再看窗框的犄角也和了花脸啦，多脏呀！再看窗框的犄角也和了泥。原来，窗杠上的尘土都被湿布带到玻泥。原来，窗杠上的

9、尘土都被湿布带到玻璃上去了。怎么办呢？我连忙跳下椅子，璃上去了。怎么办呢？我连忙跳下椅子，把脏抹布用清水清干净，又爬上椅子，像把脏抹布用清水清干净，又爬上椅子，像刚刚那样把窗柜和玻璃又反复地擦刚刚那样把窗柜和玻璃又反复地擦了几遍。这样，玻璃就干净多了，但了几遍。这样，玻璃就干净多了，但是还不够明亮。怎样才能把玻璃擦得是还不够明亮。怎样才能把玻璃擦得明亮呢？我突然想起，以前曾见过妈明亮呢？我突然想起，以前曾见过妈妈用报纸擦玻璃，对，找几张报纸一妈用报纸擦玻璃，对，找几张报纸一定能把玻璃擦干净。这时，我的脖子、定能把玻璃擦干净。这时，我的脖子、胳膊都感觉有点累，但我想，一定要胳膊都感觉有点累，但我

10、想，一定要坚持到底。我用废报纸使劲反复地擦。坚持到底。我用废报纸使劲反复地擦。呵，玻璃越擦越干净，越擦越明亮。呵，玻璃越擦越干净，越擦越明亮。阳光照在玻璃上，看上去特别耀眼，阳光照在玻璃上，看上去特别耀眼，映着屋子更加亮堂了。注意使用表映着屋子更加亮堂了。注意使用表示先后顺序的词语。事情的经过写得示先后顺序的词语。事情的经过写得很具体，突出了重点。很具体，突出了重点。 我望着擦得干净而又明亮的玻璃，心里我望着擦得干净而又明亮的玻璃，心里别提多快乐了。抒发自己的情感。别提多快乐了。抒发自己的情感。 “ “擦玻璃就是这样。作者非常细致擦玻璃就是这样。作者非常细致地写了自己第一次擦玻璃的劳动过程，开

11、始地写了自己第一次擦玻璃的劳动过程，开始怎样自信，后来怎样遭遇挫折，最终怎样发怎样自信，后来怎样遭遇挫折，最终怎样发现成功的方法，这些都一写来，曲折而又现成功的方法，这些都一写来，曲折而又充实。整个劳动过程不是一帆风顺的，文章充实。整个劳动过程不是一帆风顺的，文章的情节也就随之有了波澜起伏。作者之所以的情节也就随之有了波澜起伏。作者之所以写得这样成功，与他善于观察和体验是分不写得这样成功，与他善于观察和体验是分不开的。如果没有细致入微的观察和体验，擦开的。如果没有细致入微的观察和体验，擦玻璃这样一种挺平常的事，就不会写得如此玻璃这样一种挺平常的事，就不会写得如此细致了。细致了。我学会了骑自行车