建筑装饰工程技术教师教学创新实践(共5291字).doc

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1、建筑装饰工程技术教师教学创新实践(共5291字)摘要：结合当前建筑装饰工程技术专业教学形式及该专业学生实际情况，本文针对建筑装饰工程技术专业教师教学创新展开深入研究，简要阐述该专业教师教学创新实践的必要性和创新建筑装饰工程技术专业教师教学的优势，探讨目前我国大多数建筑装饰工程技术专业教师教学中普遍存在的缺乏教学反思、缺乏对学生审美能力的培养问题。然后以解决目前现存教学问题、提高教学成效、推进该专业教师教学的有效创新为目的，提供三点有效对策，如增设相关美学基础课程、开展教学反思与培训活动、改进授课方式及考核方式，以供参考。关键词：建筑装饰；工程技术专业；教师教学；创新实践在新时展背景下，传统的建

2、筑装饰工程技术专业教学模式已无法满足现代学生学习需求与发展需求，甚至会在一定程度上制约该专业学生的全面发展。所以，面对这一发展形势，应如何解决这些问题，实现建筑装饰工程技术专业教师教学模式的创新，是文章重点研究的内容。一、建筑装饰工程技术专业教师教学创新实践的必要性解析与其他专业不同，建筑装饰工程技术专业是实践性极强的学科。该专业课程体系、人才培养机制、教学模式等方面的设置，大多偏向理论教学联系实践教学为主，也就是新课改理念中所设置的“理论联系实践”教学法。此方法是建筑装饰工程技术专业教学的主流趋势。然而，根据相关研究发现我国大多数学校在实施建筑装饰工程技术专业实践教学活动时，虽然已足够重视对

3、该学科实践教学体系的构建，但由于传统应试教育理念在我国教育领域根深蒂固，一时间无法彻底改变和消除，所以建筑装饰工程技术专业实践教学活动的开展，效率与质量始终处于中等状态，并未充分发挥实践教学的真正作用与价值。根据研究显示，我国大多数建筑装饰工程技术专业所采用的实践教学模式，大多是以“工地学校”“工学结合”“校企合作”等模式为主，即通过企业与学校之间的鼎力配合，完成实践教学活动。此种教学模式，虽为建筑装饰工程技术专业学生提供更广阔的实践平台，丰富其实践经验，有助于提高学生就业竞争力，但是，因少数学校对建筑装饰工程技术专业所开展的实践教学活动重视不足，所开展的校企合作实践教学模式也仅停留在表面，模

4、式单一、内容缺乏创新、未融入本校建筑装饰工程技术专业教学特色，导致其教学效率不高，实践教学活动开展的意义不大。因此，实现建筑装饰工程技术专业教师教学创新实践就显得尤为必要。二、建筑装饰工程技术专业教师教学创新实践的优势分析（一）有助于提升建筑装饰工程技术专业教师专业技能建筑装饰工程技术专业教师创新课堂教学模式与实践教学模式，并非仅通过照搬其他院校专业教学模式或国内外知名学校相关教学模式，便可实现建筑装饰工程技术专业整体教学模式的改革。创新教学模式需要建筑装饰工程技术专业教师花费大量时间、消耗大量精力，全身心投入教研教改工作当中，通过对教学特点、教学优势、教学价值、该专业学生未来就业方向、发展方

5、向等各方面的深入研究，并适当借鉴国内外先进教学理念、教学思想、教学手段，结合院校整体教学目标，重新构建筑装饰工程技术专业理论课程教学体系、实践课程教学体系、人才培养模式、教学大纲、教学内容、考核评价体系以及办学模式等。只有实现对上述教学工作的整体改革与创新，才可真正实现建筑装饰工程技术专业教学创新实践。在整个建筑装饰工程技术专业教研教改工作当中，获利的并非仅是校方和学生，还包括建筑装饰工程技术专业教师。因为他们在利用自身所具备的专业知识体系、教学技能和职业素养进行教研教改工作时，其专业知识体系也会受外来教学资源、教育理念等因素影响逐渐被丰富，并且可以开拓其教学视野、打破他们的常规认知、实现教学

6、专业技能的提高，为其带来更多发展机遇。由此可见，实现建筑装饰工程技术专业教师教学创新实践，意义非凡且势在必行。（二）有助于实现建筑装饰工程技术专业“四方共赢”实现建筑装饰工程技术专业教师教学创新实践，不仅有利于将全新的课堂理论知识教学模式、课外实践教学模式引入传统教学中，提高该专业教学效果，取得良好教学成效，还有助于提高学生毕业就业率、增强企业经济效益、提高学校办学质量，实现建筑装饰工程技术专业“四方共赢”。从建筑装饰工程技术专业教师的层面分析，实现该专业创新实践，不仅可以为本专业教师的发展提供更多机遇，还可大幅度提高该教学效率和质量，帮助其获得更多教学荣誉，促进其走向更高水准的发展。从学生层

7、面分析，创新建筑装饰工程技术专业教师教学模式，有助于激发学生学习兴趣，提高学习主动性，与传统教学模式相比，有极大的晋升空间，可促使该专业学生在学习过程中，自身所具备的专业技能与学习能力都能得到大幅提升与锻炼，为学生今后的职业发展打下稳固基础。从企业层面分析，创新建筑装饰工程技术专业教师教学，有助于为企业现代化发展提供后备力量，输送更多人才，保障企业稳步前进。从学校层面分析，则有助于加深与企业之间的合作，实现建筑装饰工程技术专业和产业相对接，与企业人才需求无缝对接，进一步优化学校人才培养，提高学校办学质量和效率。三、建筑装饰工程技术专业教师教学方面存在的问题（一）建筑装饰工程技术专业教师缺乏教学

8、反思教学反思属于一种有益于提高教学质量、帮助专业教师发现自身教学过程中存在问题的一种思维活动再现。在建筑装饰工程技术专业教学中进行教学反思，是对整个教学过程的一种教学回顾、利弊分析、问题思考，更有利于教师制定具有针对性、有效性的教学对策，促进之后的教学活动有效开展。在建筑装饰工程技术专业教学活动结束后，专业教师对整个教学活动全程进行回顾和反思，有助于发现课程教学过程中存在的弊端和漏洞，为其及时修补漏洞和调整教学方案提供理论依据，为今后的教学改革提供借鉴。通过对建筑装饰工程技术专业教学过程的反思，还有助于提升专业教师素质以及提高教学效率，提高教学活动开展的整体效果。然而，我国大多数建筑装饰工程技

9、术专业教师在教学过程中，往往会受教学压力过大、教学工作量过多等问题影响，比如繁重的备课、教课、批改作业和批改试卷等，致使其通常会因疲于教学而难以进行及时有效的教学反思工作，严重阻碍其教学能力的提高。（二）建筑装饰工程技术专业教师缺乏对学生审美能力的培养在建筑装饰工程技术专业教师教学中，培养本专业学生审美能力，对于促进学生审美能力提升具有较高的现实意义。建筑装饰工程技术大多是以优美的空间设计与装饰设计为主，不仅对建筑起装饰、美化等作用，还可有效调节建筑装饰工程技术中存在的漏洞，运用美化的建筑装饰效果，让人们通过视觉、触觉等方面对建筑装饰工程欣赏，得到情感升华，最终提升生活品质与精神品质。根据相关

10、研究表明，我国大多数建筑装饰工程技术专业的学生，无论是在高中阶段还是大学阶段，所学习的知识大多是以文化课程为主，涉及专业美术训练及美学理论知识熏陶普遍较少，导致部分专业学生因缺乏美学相关理论知识和美学技能，在学习过程中，对建筑装饰工程的形式认识不足，审美能力相对较薄弱。所以，建筑装饰工程技术专业教师不仅要重视对课程体系、教学模式和教学理念的创新，更应重视美学在教学体系中的融入，注重对学生审美能力的培养。只有这样，才可有效避免建筑装饰工程技术专业学生设计的平面方案较为苍白、平淡，阻碍学生设计能力的全面提高。四、建筑装饰工程技术专业教师教学创新实践策略研究（一）以提高建筑装饰工程技术专业学生审美能

11、力为目的，针对性增设相关美学基础课程第一，提高建筑装饰工程技术专业学生审美能力。针对学生美学基础薄弱、审美能力不高等问题，从实际情况出发，按照课程前后开展的编排顺序，针对性增设美学基础课程，系统化开设美学课程或在专业课程中穿插这一项环节进行弥补。第二，相关美学基础课程的增设，教学内容应以平面构成、色彩构成、立体构成三方面为主。课程设计模式应采取项目式单元为导向的模式为主，以“做中学、学中做”的授课方式，达到“应知”目的，以此实现对学生综合职业能力的培养。第三，在相关美学基础课教学过程中，还应加强对学生平面构成能力、色彩构成能力、色彩搭配能力等方面的训练，并将此方面训练活动与学生审美能力的培养结

12、合起来，贯穿至学生学习的全过程。通过应用直观、针对性的案例式教学法，强化与熏陶建筑装饰工程技术专业学生审美水平，进而提高学生的审美能力。（二）以提高建筑装饰工程技术专业教师素养为目的，针对性开展教学反思与培训活动第一，建筑装饰工程技术专业教师应善于反思自身存在的不足之处，发现在课堂教学过程中存在的纰漏，然后针对不足，去其他同专业教师的课堂中观摩、学习，丰富教学经验，开拓教学视野。第二，教师在注重反思自身教学不足的同时，还应重视参与和建筑装饰工程技术专业相关的培训活动，比如参与学院每学期组织开展的说客活动、学术座谈会、学术讨论大会等，以提高教学水平、教学能力。同时，建筑装饰工程技术专业教师还可通

13、过广读相近领域或自身感兴趣领域的课外书籍与国内外著作，丰富自身知识体系，增长见识，开阔教学事业。第三，相关学校还应积极支持建筑装饰工程技术专业教师利用假期时间到相关企业中进行挂职锻炼，且匹配相对应的激励与奖惩制度。激励专业教师不断提升自身专业水平的同时，加强其参与培训锻炼的管控力度，避免出现懒散和划水等问题。第四，建筑装饰工程技术专业教师还应当注重组织艺术性教学活动，根据教学内容、教学目标、教学大纲针对性开设艺术性课外实践活动，如企业内部工作流程参观、建筑场地浏览、艺术馆观展等，有助于激发学生学习兴趣的同时，开拓学生视野。（三）以提高建筑装饰工程技术专业教学质量效率为目的，针对性改进授课方式及

14、考核方式第一，可改革创新建筑装饰工程技术专业课堂教学方式，以问题式、小组合作式、翻转课堂等教学模式为主，为学生提取部分课程理论知识重点，列出重点问题，让学生以小组合作讨论的形式完成学习任务，回答提问。然后，可借助先进的网络信息技术与互联网平台，将课堂所讲知识内容整合制作为510分钟的教学短片，以多媒体课件的形式，在课堂教学过程中，借助多媒体教学设备进行播放，以这种直观的演示方式，让学生近距离接触建筑装饰工程的各个设计环节、实际操作流程等，增强学生课堂学习体验感。第二，建筑装饰工程技术专业实践教学模式的创新，可以项目教学法为主，为学生提出项目任务，让学生利用寒暑假期到相关合作企业中以深入调研的形

15、式完成学习任务。让学生直接到实际场地近距离感受、体验建筑装饰工程的施工现场，便于增强学生学习新鲜感与学习热情，提高学生学习成效。此外，考核方式的创新，可将传统以理论知识考核、专业技能考核等方式，转换为总评成绩=课堂成绩50%+实践成绩40%+学生综合学习能力、学习表现10%，更有助于获得学生较全面的考核评价结果，也更具科学性与公平性。五、结语综上所述，建筑装饰工程技术专业教师教学的改革与创新，应注重提高本专业学生的审美能力，针对性开设相关美学专业课程。然后以提高建筑装饰工程技术专业教师综合素养为目的，针对性开展教学反思与培训活动，进一步提高其教学水平与职业能力。最后在以提高课堂教学与实践教学质

16、量、效率为目的，针对性改进授课方式与考核方式，以期获得更全面、更精准的考核评价结果。参考文献：1王广保.基于国家标准的建筑装饰工程技术专业教学研究J.安徽商贸职业技术学院学报：社会科学版，2020，19（1）：74-76.2丰会民.建筑装饰工程技术专业教学资源库建设实证研究以济宁职业技术学院建筑工程系为例J.课程教育研究，2018（40）：4.3张少君，等.建筑装饰施工课程教学的思考以2011级建筑装饰工程技术专业学生顶岗实习交流为基础J.现代装饰（理论），2014（1）：231.4郑伟文.任务驱动教学模式下的职业能力建构五年制高职建筑装饰工程技术专业主干课程教学探究J.河南科技，2012（22）：153+160.第 10 页 共 10 页