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语文园地四—-我爱阅读
手影戏
杭锦后旗 奋斗小学 雍慧
教学目的：
1.正确、流利地朗读课文。
2。通过读课文，体会和小朋友一起做游戏的愉快心情.
3．阅读《手影戏》，学会概括主要内容方法,培养学生热爱阅读的好****惯.
一、激趣导入
同学们，你们有没有看过戏？说说你看过什么戏？
今天，我们来学****手影戏》这篇课文,你知道什么是手影戏呢？(课件出示知识链接）
手影戏是一种独特的艺术形式，它的表演全部靠手部动作投影的改变，幻化形成各种不同的形象(影像）,而不靠任何另外的附加东西去修饰它。
让我们去课文中看一场精彩的手影戏吧.
二、初读课文，整体感知
1．学生一边看书，一边听老师范读课文。
2．自由读课文：借助拼音,读准字音,读通句子。
3．同桌俩人一人一段读课文，纠正错误读音,并标上自然段序号。
4.根据下面的提示想一想：这篇课文的主要内容是什么？
什么时间？ 什么地方？ 谁和谁之间发生了什么事？
指名学生说一说（课文写的是晚上,宁宁和一个陌生男孩在街灯
下玩手影戏的故事。）
老师小结：大家以后就可以用这种方法概括叙事类课文的主要内容。
三、交流感悟,指导朗读
1。在课文中，宁宁和陌生男孩是怎样用手影戏进展比赛的？
　　（1）学生说，老师随即出示图片.
宁宁:小鸡（找妈妈） 猫（喵,喵，扑去)、熊、
男孩儿：兔子（快要压着小鸡）狗（汪汪汪）、大老虎　　
（2）训练学生把话说完好，引导学生想象手影变出的栩栩如生的动物形象，感受手影戏的有趣.
　 （3）指导读出不同的语气，读准拟声词。
2.他俩是如何通过手影戏和好的呢？
在课文中找到相关段落，读一读
3。换位假设。
　　（1）那个男孩变出老虎时，假设你是宁宁，你还会想到变出什么？
　　（2）结果会怎样呢？
　　(3）你认为变出什么最好？
4.考虑：和好的方式有好多种，宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？
（让学生明白鸽子是和平的象征.）
5.指导朗读第四段,体会和小朋友一起做游戏的快乐，学会主动宽容别人。
四、表演，加深感悟
1。同桌分角色合作表演，（能做出动物的一个部位特点就行)
2.上台做手影，并简单描绘其特点。
五、总结:
说说你这节课的收获。
六、作业：晚上回去和家人一起做一做手影游戏。