《垂直与平行》教案实验设计.doc
上传者：蓝天
2022-05-27 10:01:33上传
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襄阳市中小学校教师实验教学设计评选申报表
单位：襄阳市东津新区东津镇中心小学 20XX年10月14日
题 目
《垂直与平行》教案实验设计
作者姓名
薛文杰
实验目的
正确理解“相交” “互相平行” “互 相垂直”等概念，发展学生的空间想 象能力。
学 科
数学
实验原理
1、 让学生通过观察、操作、讨论感知生活中的垂直与平行。
2、 帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系
器材材料
课件，图画纸，尺子，三角板，量角器，纸片，水彩笔。
(可 附装置 图)
实验 操作步骤
、猜想、画图，感知两条直线的位置关系。
、观察、分类，初步了解平行与垂直的特征。
、认识、归纳，理解平行与垂直的含义：了解两条直线 的位置关系后，就要进一步组织学生认识两种特殊的关系，“垂直” 和平行。
、巩固、运用，深化对垂直与平行的理解：为了进一步强化了 新知，同时让学生体会到学****数学的乐趣。
学校
推荐
意见
县
（市）
区
推荐
意见
年 月 日（盖章）
市 评 审 意
见
年 月 日（盖章）
《垂直与平行》教案实验设计
东津新区东津镇中心小学教师：薛文杰
［学****目标］
知识与技能：
帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步 认识垂线和平行线。
情感态度与价值观：
引导学生树立合作探究的学****意识，体会到数学的应用和美感，激发学生的 学****兴趣。
［学****重点］ 正确理解“相交” “互相平行” “互相垂直”等概念，发展学生 的空间想象能力。
［学****难点］相交现象的正确理解（尤其是对看似不相交而实际上是相交现象 的理解）。
［教具、学具］课件，图画纸，尺子，三角板，量角器，纸片，水彩笔。
学****过程：
一、 创设情景，导入新课
师：同学们，前面我们已经学****了直线，谁能说说直线有什么特点？
明确：直线没有端点，可以向两方无限延伸。
师：数学王国里还有许多奥妙需要我们去探索、去发现，今天老师就和大家一起 到数学王国里去探索一下在同一平面内两条直线的位置关系（板书：两条直 线位置关系）
二、 画图感知，研究两条直线的位置关系
（一） 学生想象在无限大的平面上两条直线的位置关系
师：请看，老师这儿有一张纸，如果把这个面儿无限扩大，闭上眼睛，想象一下， 它是什么样子的？在这个无限大的平面上，出现了一条直线，又出现一条直 线。想一想，这两条直线的位置关系是怎样的？（学生想象）
（二） 学生画出同一平面内两条直线的各种位置关系
师：想到了吗？（想到了）那我们就来动手画一画。听清要求：每个同学手中都 有这样的白纸，现在咱们就把它当成一个无限大的平面，把你刚才想到的两 条直线画下来。听清要求了吗？开始画吧。（学生试画，教师巡视）
三、 观察分类，了解平行与垂直的特征
］、展示各种情况
师：画好了吗？谁愿意上来展示你的作品？（生展示作品）
师：如果你认为自己的画法与众不同，也可以上来展示。
师：同学们真了不起,画出了这么多种情况，不过这里面有一些是重复的，同学们 能把它们分分类吗？
2、 尝试分类
师：接下来我们就把他们分一分类！听清要求：先自己思考应该怎样分类然后在 小组
单位：襄阳市东津新区东津镇中心小学 20XX年10月14日
题 目
《垂直与平行》教案实验设计
作者姓名
薛文杰
实验目的
正确理解“相交” “互相平行” “互 相垂直”等概念，发展学生的空间想 象能力。
学 科
数学
实验原理
1、 让学生通过观察、操作、讨论感知生活中的垂直与平行。
2、 帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系
器材材料
课件，图画纸，尺子，三角板，量角器，纸片，水彩笔。
(可 附装置 图)
实验 操作步骤
、猜想、画图，感知两条直线的位置关系。
、观察、分类，初步了解平行与垂直的特征。
、认识、归纳，理解平行与垂直的含义：了解两条直线 的位置关系后，就要进一步组织学生认识两种特殊的关系，“垂直” 和平行。
、巩固、运用，深化对垂直与平行的理解：为了进一步强化了 新知，同时让学生体会到学****数学的乐趣。
学校
推荐
意见
县
（市）
区
推荐
意见
年 月 日（盖章）
市 评 审 意
见
年 月 日（盖章）
《垂直与平行》教案实验设计
东津新区东津镇中心小学教师：薛文杰
［学****目标］
知识与技能：
帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步 认识垂线和平行线。
情感态度与价值观：
引导学生树立合作探究的学****意识，体会到数学的应用和美感，激发学生的 学****兴趣。
［学****重点］ 正确理解“相交” “互相平行” “互相垂直”等概念，发展学生 的空间想象能力。
［学****难点］相交现象的正确理解（尤其是对看似不相交而实际上是相交现象 的理解）。
［教具、学具］课件，图画纸，尺子，三角板，量角器，纸片，水彩笔。
学****过程：
一、 创设情景，导入新课
师：同学们，前面我们已经学****了直线，谁能说说直线有什么特点？
明确：直线没有端点，可以向两方无限延伸。
师：数学王国里还有许多奥妙需要我们去探索、去发现，今天老师就和大家一起 到数学王国里去探索一下在同一平面内两条直线的位置关系（板书：两条直 线位置关系）
二、 画图感知，研究两条直线的位置关系
（一） 学生想象在无限大的平面上两条直线的位置关系
师：请看，老师这儿有一张纸，如果把这个面儿无限扩大，闭上眼睛，想象一下， 它是什么样子的？在这个无限大的平面上，出现了一条直线，又出现一条直 线。想一想，这两条直线的位置关系是怎样的？（学生想象）
（二） 学生画出同一平面内两条直线的各种位置关系
师：想到了吗？（想到了）那我们就来动手画一画。听清要求：每个同学手中都 有这样的白纸，现在咱们就把它当成一个无限大的平面，把你刚才想到的两 条直线画下来。听清要求了吗？开始画吧。（学生试画，教师巡视）
三、 观察分类，了解平行与垂直的特征
］、展示各种情况
师：画好了吗？谁愿意上来展示你的作品？（生展示作品）
师：如果你认为自己的画法与众不同，也可以上来展示。
师：同学们真了不起,画出了这么多种情况，不过这里面有一些是重复的，同学们 能把它们分分类吗？
2、 尝试分类
师：接下来我们就把他们分一分类！听清要求：先自己思考应该怎样分类然后在 小组
