《减法》教学案例.doc

一、教学设计说明:
人教版小学数学一年级第一册第三单元
《1〜5的认识和加减法》第25页《减法》教学案例
黄陂天河街航联小学刘标
由于一年级学生的生活经验，身心发展规律的客观因素，所以在课堂的设计上 联系儿童的生活实际，将学****内容与学生的生活紧密联系起来，数学学****本应当是 现实的、有趣的，是有利于学生主动从事观察、猜测、操作、推理等的数学活动， 基于这一数学的基本理念，课的开始就结合了教材的主题图创设教学情境，吸引学 生主动参与表演，让一位小朋友拿走一只纸鸟，说明从3只中去掉一只，求剩下多 少，用减法算，从而感知减法的含义。再如，玩气球、送书、吃水果、摘苹果、桃 子等游戏，都是选取生活中的实事，通过这些生活中的数学现象学****既拉近了学 生与数学学****内容的距离，又增加了学生的学****情趣。课堂设计上，还遵循儿童的 身心发展规律，注重让学生动手操作，体验和感悟，自主获取知识。在教学上我不 仅注重知识的传授，而还注重了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三维 目标的落实和整合。学生在减法的感知，减法的计算等方面，不是单纯的讲解传授 给学生，而是在教师引导下，让学生通过观察动手操作，相互讨论、合作、交流， 体验和感悟这些知识的形成过程，在获得数学知识的同时，个性思维得以张扬，能 力得以提升，情感得以发展。
二、教学设计：
教学内容：减法
教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义，能正确读出减法算 式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力， 培养学生合作学****意识。
使学生积极主动地参与教学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重难点：知道减法的含义
课时安排：1课时
教具准备：纸小鸟、纸气球、小棒、小黑板、几本故事书
教学过程：
（一）复****br/>口算（卡片出示加法算式，学生抢答）
拆数
（二）探究新知
引导观察，感知减法的含义。
师：今天，老师从大森林里请来了几只小鸟姓姓，大家请看。你们 愿不愿意和它们做朋友呢？
生：愿意（齐答）。
师：小鸟它们是人数的朋友，它们吃害虫，保护庄稼、花草、树木, 所以我们不要随便去捕捉，伤害它们。让它们永远成为我们的好朋 友，大家说好不好？
生1：老师，我要和小鸟们做好朋友，一起做游戏。
（其他的学生也跟着说起来）
师：既然你们是它们的好朋友，今天老师想请几个小朋友上来扮演 这几只小鸟姓姓，谁愿意？
（教室里这一下子热闹起来，学生们都举手要上来扮演小鸟姓姓， 老师请了几个坐端正的学生上来，其他的学生看到形势也都跟着坐 端正了）
师：老师让这几个小朋友一人拿一只小鸟，并且让学生扮演成小鸟 的姿势，让下面的学生观察，上面一共有几只小鸟姓姓？
生：有3只小鸟姓姓（齐答）。
师：这时有一只小鸟想妈妈呢！它一个人飞走了。（让一个小朋友 扮演成小鸟飞走的姿势飞回到自己坐的位子上去，学生们看了以后 都笑了）
师：刚刚那位小朋友表演的非常好，下面请他再来表演一次，大家 仔细观察，把你看到的事在小组内说一说。
（小组内的学生开始讨论说起来了）
师：大家想好没有，谁想来试着说一说？
生1：我看见有3只小鸟，飞走了 1只小鸟。
生2：讲台前有3只小鸟姓姓，飞走了 1只姓姓，讲台前还有2只 小鸟姓姓。