大学数学教学中融入数学文化的探讨.doc

大学数学教学中融入数学文化的探讨.doc大学数学教学中融入数学文化的探讨
【摘要】一谈到数学，在人们的脑海中自然而然的就会闪过一些枯 燥的定理、定义以及逻辑推理方法等等，当然，这些都是我们传统的数学 中所必须掌握和学****的，但随着新时代进步的需要，数学文化作为一个知 识体系，已经潜移默化地渗透到大学校园中，它要求大学生们不仅要掌握 数学理论知识及技能，更要把数学作为一种方法论的工具去运用到生活实 践中，从而提升大学生们的综合素质，也从中提升整个民族文化的理性精 神，推动整个民族的更快发展。
【关键词】大学数学文化教学融合问题 措施
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】2095-3089 (2016) 06-0093-02
一、大学数学中文化教学融入困难的原因
数字化、科技化的时代急切的需要数学科学知识的完善，而这完善的 过程离不开数学文化的教育，目前因为受我国教育考试制度的制约，大部 分学校还是以学分定输赢，所以学生们只能用狭隘的思维去理解和学****数 学，而有些数学教师也觉得要学好数学只能大量的做题，这种超负荷的题 海战术，已经让学生们疲惫不堪，根本没有心情去领略数学文化中的精粹; 而另一种原因则是有一部分大学生到了大学就混日子的现象，他们对数学 的学****缺乏兴趣，对数学的学****听之任之，也没有心情去了解数学文化的 背景，如果这时大学的数学教师再不去加强道德品质及数学文化修养的教
育，所培养出来的大学生们只能是高智低能儿，所以，目前最迫切需要解 决的问题就是大学数学中文化教学的缺失问题。
二、如何解决大学数学教学中数学文化融入难的问题
1•教师树立正确的教育观
要想把数学文化教育真正的实施到数学教学中去，教师的数学教学观 是重中之中，因而大学数学教师需要不断地深入学****数学文化，提高自身 的数学修养，加强自身道德品质的修养，才能适应千变万化的大学数学课 堂。而大学数学教师也只有改变了传统教学的方式、方法、手段，顺应新 时代潮流发展的需要，把生动、有趣的数学文化巧妙的融入到枯燥无味的 数学理论教学当中去，才能使学生们把数学性的、理性的思维与数学思想 及意识结合起来，把数学知识应用到实践中去，进而来提升数学文化的综 合素质。
数学教学中穿插文化点
数学文化的教育说白了也是一种文化素质的教育。我们通过一些数学 知识中的定理、定义可以发现，其实每一个定理、定义等知识点的背后都 会有一个小故事，教师们在这些定理的授课当中可以适当的穿插这些小故 事，让学生们了解这个定理的渊源，这不仅提升了学生们的学****兴趣，也 有助于加深学生们的印象，更有助于学生们在实际中的运用，也在不知不 觉中提升了数学文化的修养。就比如说勾股定理背后就隐藏着许多种说 法，许多个小故事，在数学教学中就可以简单穿插进去，不仅不会影响教
学进度，还能提升教学质量。
建立和谐数学课堂
传统的数学课堂只是以一味的以讲授为主，注重的只是对学生数学知 识的传授和计算、推理、论证能力的培养，而新时代的大学数学课堂已经 把多媒体教学、情景式教学融入到课堂中，这对课堂氛围的提升起到了很 大的作用，但现在的大学数学课堂最缺少的是学生们数学综合素质的培 养，作为一名新世纪的接班人，他们不仅要掌握丰富的数学知识，还应该 把数学品质、数学精神融入到学****中，让他们了解到数学不只