《口语交际习作一》教学设计.docx

《口语交际****作一》教学设计
《口语交际****作一》 教学设计 【教学目标】 1 、通 过口语交际， 增强学生表达， 倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
、学会展开联想和想象， 表达自己的独特感受。
、根据交流的情况， 选择一项进行****作。
、通过交流与讨论， 发现作文的不足之处并认真修改 自己的作文。
5 、培养学生热爱大自然保护的情感。
【课时安排】3课时。
【教学过程】 第一课时口语交际一、***导入 《山 中访友》 《山雨》 《草虫的村落》 和《索溪峪的野》 是我们学过 的四篇课文，课文带领我们走进了大自然的怀抱， 领略大自然的风 姿，倾听大自然的声音， 与大自然互诉心声， 交流感受。
我们生活在这个有声有色， 有情有意的世界中， 我们在与大 自然的接触中也时时在观察大自然的美景， 倾听大自然的各种声音， 在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
二、自读提示，明确要求1、自读《口语交际****br/>作一》，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么？
2 、师生共同确定口语交际的要求和内容:
成为大自然中的一员:
想象自己是大自然中的一员，（如自己是一种植物或一种自然
现象，）然后把看到的， 想象到的和感受到的说清楚。
走进声音世界：
说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
（如：
风声， 雨声， 雷电声， 流水声等。
）回顾暑假生活：
主要让大家说说自己暑假见闻和自己的感受，自己欣赏大自然
美丽景色后自己的联想和想象。
三、分组讨论，班内交流1、学生自选某一方面内
容，按要求进行准备， 尽量不用书面发言稿。
2 、要求每位同学准备发言。
3、组内交流后， 选出代表在全班交流。
四、自我评价 1、学生交流。
2、评议。
对交流的同学进行补充， 提问等，开展对话，说说听后的感 受。
第二、三课时****作一、激趣导入在口语交际课上，同
学们把自己在假期看到的景色听到大自然美妙的声音等进行了交流， 仿佛走进了 神奇的大自然， 并融入其中。
同学们也有了写的欲望， 想把自己听到的， 看到的，以及自
己的独特感受写下来。
这节课我们就吧自己对大自然的独特感受，选择其中的一
项，展开合理的联想和想象， 认真地写下来， 我想这种独特的感 受一定能成为一篇佳作。
二、 选材主题， 明确要求 1、选择主题， 确定材
料：
选择成为大自然中的一员，