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观看“创建有文化含量的智慧课堂”讲座有感
观看“创建有文化含量的智慧课堂”讲座有感
郭泽平
2014 年 7 月 15 日下午 3： 00-5 ： 00，我观看了
著名教育学家程红兵博士关于“创建有文化含量的智慧课
堂”的讲座，感触很深，程红兵博士把课堂教学分为三个层
次：规范课堂，高效课堂，智慧课堂。关于规范课堂，要求
其目标适当、内容恰当、方法得当，学生完成行为所必需的
条件具体化，能借助什么完成什么；内容要具有科学的严密
性；教学内容中什么是学生已经懂的（只需检查一下） ，什
么是学生不懂但自己看教材可以懂的（进行概括与提炼） ，
什么是学生不懂看教材也不懂通过合作学****可以弄懂的（老
师引导学生讨论与交流） ，什么是必须老师讲的（老师讲授
与阐明），什么是老师讲了也不懂必须通过实践才能懂的 （老
师进行活动设计与示范） 。还进行了归纳：规范课堂是老师
想得清楚，说的明白；学生听的清楚，想得明白。关于高效课堂，要求其目标精确、内容精当、方法精准，程博士认为教学三要素 --- 教师、学生和教材，存在三种组合方式：①教师带着教材走向学生；②教师带着学生走向教材；③学生带着教材走向教师。教师带着教材走向学生，老师努力牵引着学生沿着既定的轨迹行进，即便中途出现意外，也都要回到主道上来，老师主宰着课堂，有效率，但仅停留在这一层面上，那就会陷入教材中心，教师中心的漩涡中，学生处于被动；教师带着学生走向教材，教师成了学生学****活动的组织者、引导者，这样的教学是生动的，教师与学生之间相互反馈，教与学和谐生动，师与生教学相长；学生带着教材走向教师，学生携带问题寻访教师，质疑问难，不是学生因外力作用而学****为完成任务而学****而是被知识的力量、学****的快乐所吸引，这是教学的理想状态。关于智慧课堂，程博士从思维层次，开放