人教版数学2电子教案三年级上册第3单元教材分析(3)教案.docx

人教版数学2电子教课设计三年级上册第3单元教材剖析(3)教课设计
人教版数学2电子教课设计三年级上册第3单元教材剖析(3)教课设计
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第三单元 丈量
一、教课内容
1．长度单位：毫米、分米、千米
2．质量单位：吨
解决问题：用列表法一一列举二、教课目的
1．联合生活实质，使学生经历实质丈量的过程，在实践活动中认识长度单
位毫米、分米和千米，成立 1 毫米、 1 分米的长度观点，明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。认识质量单位吨，知道吨和千克之间的关系。
2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位
换算。
3．使学生能预计一些物体的长度和质量，会选择适合的单位及工具进行测
量。
4．感觉数学与生活的亲密联系，认识用列表法剖析问题和解决问题，体验
与别人合作沟通解决问题的过程。
三、编排特色
关注学生的数学现实和生活现实，表现知识的形成过程
增强操作和体验，感悟新知
着重培育学生的估测能力
介绍新的解决问题的方法和策略，培育学生解决问题的能力
四、详细编排
（一）毫米、分米的认识
例 1（毫米的认识）——见课件
2．例 2（分米的认识）——见课件
3．例 3（简单的单位换算）
（二）千米的认识
1．例 4（千米的认识）
2．例 5（单位的换算）
3．例 6
例 6 及相应的“做一做”安排的是估测活动。这一部分内容，是学生在例 4 经过各样活动感知 1 千米有多远的基础上睁开的， 意在提升学生的估测能力， 培育学生的长度观点，以及表现解决问题策略的多样化。
（三）吨的认识
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1．例 7 及“做一做”（吨的认识，吨和千克的关系）
（3）联合学生的生活实质，经过学生熟****的“小孩的体重”作为参照物来
比较，丰富学生对证量单位“吨”的详细感性的认识，并经过 计算，加深学生对
吨 =1000千克的认识。
例 8 及“做一做”（单位换算）
3．例 9 及“做一做”
1）例 9，是解决与吨相关的实质问题，介绍运用列表的方法解决问题。
2）突出用列表法一一列举时，需要不重复、不遗漏地进行思虑。使学生感觉列表法的 有序性和解决问题过程的完好性。
3）表现一名学生从 “只用 2 吨的车运 4 次 ”想起，提示教师要为学生自主探究留出空间， 同时在学生思虑的重点环节上要进行必需的 点拨，指引学生有序地列出各样方案， 防备列出方案时产生遗漏和重复。
五、教课建议
重视教课情境的创建
本单元的内容与学生的生活实质有着亲密的联系， 教课中教师要从学生的生活经验出发， 除了要充足利用教材供给的资源外， 同时还要增添一些当地学生熟****的例子。比如，