低年级小学生寄宿生活适应不良及对策分析.docx

低年级小学生寄宿生活适应不良及对策分析
 
 
杨国芳 胡邈聍 霍媛媛
摘要：寄宿制学校作为学生最重要的活动场所，其适应与否直接关系到学生身心能够获得其他发展，相较于其他学段学生，低年级学生适应问题更突出，根据笔者在寄宿制学校的工作经验和调查发现，低龄寄宿不适应学校主要表现在思想上、日常生活中和人际交往上，通过分析适应不良的原因提出相应的对策，促进学生尽快适应寄宿学校生活学****健康快乐地成长。
关键词：低龄寄宿生;学校适应不良;现状;原因;措施
：A ：A ：（2021）-32-463
近年来，随着我国城乡结构调整，农村人口数量及结构发生变化，农村适龄儿童逐步减少。为促进农村教育资源合理配置，优化农村教育资源，促进农村义务教育均衡发展，西部农村地区开始广泛建立农村义务教育阶段寄宿制学校。而在城市中，为了获得更优质的教育，许多家长也将孩子送到私立寄宿制学校
就读。对于寄宿制小学生来说，特别是低年级的学生，年龄偏小，离开温暖的家庭生活，少了父母的关心和爱护，如何积极地适应寄宿制学校的学****生活，是一个巨大的挑战。
一、寄宿制学校与小学生寄宿生活适应不良
1、寄宿制学校
寄宿制学校是相对封闭的学校类型，根据学校地域划分，寄宿制学校可分为城市寄宿制学校和农村寄宿制学校。以开办学校主体划分可分为公立、私立等多种形式。以学校的封闭程度，可分为长期寄宿制学校和短期寄宿制学校。
寄宿制学校身兼数职，不仅要完成教育教学任务和保证教育教学质量，培养学生的文化素养和建立健全的品德，同时还肩负着学生生活和安全方面的责任。在一定程度上也分担了家长的部分家庭教育责任，比如课后作业辅导，日常生活起居等。学生离开了家长的宠溺，独自面对问题和解决问题，能培养学生的独立精神，提高学生的自理能力和自律能力，。封闭式的教育环境中，与同学长期相处，学会关爱他人和集体，更容易获得深厚的友谊，增添童年的美好记忆。[1]
2、小学生寄宿生活适应不良
小学寄宿生活适应不良是指学生在寄宿制学校学****和生活的过程中，由于多种因素的影响，使其不能积极有效地进行自我调整，导致学****和生活达不到应有发展状态的现象。例如不愿意来学校，周末经常会在寄宿制学校门口看到不愿进校门而大哭大闹当地学生;在学校故意惹事犯错（如逃课、不吃饭、打架）就是为了父母能来学校看看他们。
二、低年级小学生寄宿生活适应不良的现状
1、思想适应不良，易产生焦虑情绪
低年级学生从幼儿园玩中学的教育模式进入小学有明确任务的教育教学模式，学****内容及学****要求提高，学****任务加重，老师及家长的期望增加，对低年级的学生来说不仅是一个成长阶段，更需要时间来适应这个变化。而对于寄宿制学生，在校不但要完成学业任务，还有早晚自****学****时间较长，学业压力增加。且在校生活、日常作息时间都严格按照学校的安排，课余时间减少。学生感觉在校期间枯燥乏味，低年级的学生不能及时准确的和老师沟通交流，焦虑情绪不容易释放，易产生入学困难和逃课。通过笔者在寄宿制学校工作几年的观察发现，在周日返校时，经常会看到部分学生在校门口哭闹，抱着父母不愿进校，即使在老师的帮助下进入学校，在课堂课外状态不佳，上课注意力不集中，不完成作业，不积极参加班级和学校的组织的活动，更严重的还会出现逃课、逃學的现象。
2、日常生活适应困难
低年级学生由于年龄较