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浅谈信息技术在中职美术学科教学的研究
摘 要:针对目前中职美术学科中存在的学生兴趣激发不够、教法学法创新不够、信息化教学应用不够深化等问题,从信息化手段提升教学模式创新等方面入手积极推进建设和研究。本文将通过前人的研究成果进行分析信息技术在中职美术教学中的综合应用策略,希望能助力中职美术教学迈上新台阶。
关键词:信息技术;中职美术教学;教学研究
中图分类号:G718.2 文献标识码:A
2019年《政府工作报告》指出,要“发展更加公平更有质量的教育。深化教育教学改革。发展“互联网+教育”,促进优质资源共享。”
如何才能在中职美术教学中科学的应用信息技术,培养学生的学****兴趣和提升学生的学****能力呢?
現代信息教学技术是基于教学目标而产生的一种高效教辅工具,但是和美术教学普遍融合不够。信息技术的优越性主要改变了学生学********惯和传统的教学模式两个方面,基于其重要性,中职综合学****的应用策略也需从这两个方面入手,逐渐完善中职美术教学过程。本文据此进行分析,具体如下。
1中职美术教学中信息技术的优越性体现
1.1有利于创新课堂教学方式
信息技术作为提高课堂教学效果的一种有效手段,与美术学科教学的融合,不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师用于演示的工具,而是要实现信息技术与教学的“融合”,不仅仅是一项简单策略或内容上的交叉、渗透与组合,更重要的是所表达的一种新的教育理念。因此,我们必须把信息技术所具有的信息量大、方便快捷等优势与传统教学的板书、面对面情感交流等长处有机地融合起来。
1.2有利于改变以教师为中心的教学结构
以教师为中心的传统教学结构,束缚了学生创新思维和实践能力的培养。传统的以教师为中心的教学结构统治中小学校的艺术课堂,抑制了青少年学生创新思想和创新能力的成长。因此,利用信息技术整合学科课程,以培养创新思想和创新能力,促进学生个性发展作为教育的基本出发点,有利于建立起一种能够充分体现学生认知主体作用的新型教学结构。
1.3有利于延伸课堂教学
信息技术与美术教学整合,要求学生学****的重心不再仅仅“学会”知识上,而是转到“运用”上,逐步要求学生能利用信息技术自主解决问题。心理学告诉我们:学生的思维总是由问题开始的,在解决问题中得到发展。学生学****的过程本身就是一个不断创设问题情境,引起学生认知冲突、激发学生的求知欲,使学生的思维在问题思考与探索中得到促进和发展。网络环境下,能够展现或模拟现实,再现生活中的真实情景,使学生进入身临其境的问题环境,从而产生提出问题、解决问题的欲望。
2信息技术在中职美术教学中的应用
2.1优化教学环节,以学生为本
信息技术在美术课堂的运用关键在于课堂教学设计的设置,通过改革教学理念和方法,例如以学生为主体,采用任务驱动法,完成企业实际项目设计,进行实践练****1)培养学生理论联系实际的兴趣;(2)使学生养成团队合作学****的****惯,增强集体荣誉感;(3)增强学生的专业自豪感,培养实践创新能力,逐步提高创新能力,这样就有效的避免了传统美术教学气氛不活跃、教学内容枯燥乏味、教学方法单调无趣的情况。
2.2方法和策略——现代信息技术手段与中职美术教学的融合
多媒体和互联网教