中职教学反思.docx

中职教课反省
中职教课反省
中职教课反省
中职教课反省
中职教课反省 中等职业学校的教师常常有这样的一个体验：一个班 50 多个
学生，想学****的，占 13；学也可，不学也可的，占 13；完整不想学****的，占 13。学生这样厌学，上课违纪也就在所不免了，睡觉的、发言的、搞小动作的，屡禁
不只，“按下葫芦浮起瓢”。 许多教师感觉上课没有成就感， 逐渐对上课丧失兴
趣，甚至厌烦。上课变得机械而麻痹。教师的这类状况影响着学生，使学生更为不想学****这样就致使恶性循环，使教师常常感觉疲倦不堪，心情愁闷，健康状
况降落。 怎样从这类恶性循环中走出来，解放教师，轻松教师，是搞好职业
教育的重要任务， 是职业教育健康发展的要点所在， 学校与教师两方都应高度重
视这个问题， 思虑并解决这个问题。 要走出这类窘境， 教师要不断地进行教课反省。教课反省是对自己已达成的教课活动过程进行品尝、审察、剖析，“思
所得，思不足”，是对教课活动过程的一种“反刍”， 惟有这样，才能累积经验，不断提升教课水平， 轻松自如驾御课程教课活动过程。 反省一：教书的同时，能否注意育人 教书与育人是不行切割的一致体 孔子曰：“师者，传道、
授业、解惑也。”作为教师，不单要进行知识教课， 并且要对学生进行德育教育。学生的思想道德提升和掌握知识能够互为促使， 两者相辅相成。教课的任务在促
进学生认知智慧发展的同时， 也在促使学生的感情智慧发展。 各门学科都含
有丰富的思想性，在教课中，教师要深入发掘教材内在的思想性，联系本质，有
的放矢地向学生进行思想教育， 才能有力地感染学生， 收到耳濡目染的教育成效。
自然，在知识教课中，对学生进行思想道德教育，一靠真谛的力量，二靠人品的
力量，所谓“学高为师， 身正为范”。 育人是中职教育的第一要务 中职
教育面对的学生， 是他们同龄人群中的弱势集体， 教师要以育人为第一要务。 许多中职学生， 家庭教育缺失， 或是“留守小孩”长大， 或是父亲母亲对他们的学****充耳不闻，或是家庭教育简单、粗暴，他们在应试教育中，经历了太多的失败而自
惭形秽，自轻自贱，致使不良行为屡次发生。教师要理解学生，关怀尊敬学生，真挚对待他们， 合时地鼓舞他们建立远大理想和志向， 建立正确的学****目标和方
向；教育他们正直学****态度，战胜厌学情绪，变被动学****为自觉主动学****只有
这样，才能拨动他们感情的弦，惹起感情共识，激发学生的学****兴趣，这样的教
学才会活力盎然， 才会春风化雨润人心。
中职教师要有正确的人材观
中
国职教课会学术委员会杨金土主任指出：
“职业教育改革需要相信人人有才、
引
导人人成才、帮助人人成才。”实践证明，许多学****成绩其实不好的学生，走向社
会创业后，仍旧获得很大成功。 中职教师要拥有正确的人材观， 相信“人人有才，人无全才，人人成才”，相信“三百六十行，行行出状元”。只有这样，才可能
欣赏学生，存心识地发掘学生的潜能， 指引学生挣脱“失败者”暗影， 帮助他们从自卑、自弃，转变为自信、 自强，最后以成功者的心态走向社会。 反省二：理论能否注意联系本质 书籍上的