《窃读记》第一时

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1、猜谜语有位朋友知识广，锦绣文章胸中装。有位朋友知识广，锦绣文章胸中装。天下大事告诉我，就是不肯把口张。天下大事告诉我，就是不肯把口张。（打一物）（打一物）谜底：书想想：你是在哪里、怎想想：你是在哪里、怎样读书的？样读书的？你的读书感受是什么？你的读书感受是什么？林海音：原名林海音：原名林含英林含英，小名英子，原籍台湾省小名英子，原籍台湾省苗栗县，生于日本大坂。苗栗县，生于日本大坂。1948年年8月同丈夫带着月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，三个孩子回到故乡台湾，任任国语日报国语日报编辑。编辑。1953主编主编联合报联合报副副刊。作品：刊。作品：城南旧事城南旧事芸窗夜读芸窗夜读窗窗等。等。窃:1

2、偷2偷偷的3谦指自己窃窃 腋腋 哟哟 婪婪惧惧 辘辘撑撑（y）（腋下）（腋下）（ln）（j）（贪婪）（贪婪）（qi）（窃读）（窃读）（y） （哎哟）（哎哟）（l）（惧怕）（惧怕）（饥肠辘辘）（饥肠辘辘）（chng）（支撑）（支撑）窃 炒 锅 踮 皱 碗 酸 撑 柜 哟 饿 惧 充 檐有速度的默读课文，想一想：va.课文记叙了一件什么事?vb.“窃读”可以换成一个什么词?（偷读）（“我我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。）因无钱买书而偷偷躲在书店看书。）品味品味“窃读窃读”，感受渴，感受渴望望 1.边默读课文边用边默读课文边用“_”划出划出描写描写“我我”是怎样是怎样“窃读窃读”的语句的语句读一读

3、句子，说一说你的体会。读一读句子，说一说你的体会。2.重点品读文中描写重点品读文中描写“我我”的动的动作和心理活动的语句。作和心理活动的语句。 a“我跨进店门我跨进店门踮起脚尖，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。来了。”品味品味“窃读窃读”，感受渴，感受渴望望(1)画出句中表示画出句中表示动作动作的词。的词。(2)感悟形象：从这一系列的动感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么作中，你仿佛看到了什么? b“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”品味品味“窃读窃读”，感受渴，

4、感受渴望望(1)这句话把什么比作什么?(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。(表现出作者如饥似渴地读书。) c“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却高兴地喊着：大些!再大些！”品味品味“窃读窃读”，感受渴，感受渴望望(1)读了这句话，你发现话，你发现了什么?(2)这样写有什么好处? (一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的。) (突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。)3.自主品读

5、“窃读”的滋味。品味品味“窃读窃读”，感受渴，感受渴望望 a读一读：读一读：“我很快乐，也我很快乐，也很惧怕很惧怕这种窃读的滋味这种窃读的滋味!” b从课文中找到有关语句，从课文中找到有关语句，自主交流：自主交流：“我我”为何快乐，又为何快乐，又惧怕什么惧怕什么?观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?深悟深悟“窃读窃读”，回归整，回归整体体 让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”。 （ 她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!）当堂检测当堂检测 1、辩字组词：、辩字组

6、词： 窃（窃（ ） 婪（婪（ ） 唾（唾（ ） 隐（隐（ ） 窍（窍（ ） 梦（梦（ ） 睡（睡（ ） 稳（稳（ ） 2、解释词语并用词语造句。、解释词语并用词语造句。 饥肠辘辘：饥肠辘辘： 贪婪：贪婪： 白日梦：白日梦：布置作业布置作业v1、抄写自己感受最深的句子，并初步体会句、抄写自己感受最深的句子，并初步体会句子的含义。子的含义。v2、搜集名人读书的故事或读书名言、搜集名人读书的故事或读书名言我很快乐，也很惧怕我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！这种窃读的滋味！2、小作者对、小作者对“窃读窃读”的感受？的感受？v这句话是这句话是本文的中心句本文的中心句，集中概括了窃读，集中概括了窃读的感受